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Advance
Yoshida Hiroyuki
Center for Educational Research and Practice
Professor
Last Updated :2025/05/08

Researcher Profile and Settings

Researcher

  • Name

    Yoshida Hiroyuki

Profile and Settings

  • Name

    Hiroyuki, Yoshida

Affiliation

  • Gunma University, Professor

Research Experience

  • Gunma University, Prof lv
  • University of the Ryukyus Center for Educational Research and Development, Associate Professor, Associate prof lecturer lv

Research Activities

Published Papers

  • 地元農業の課題を契機とした「柿プロジェクト」の実践 ～学校運営協議会と連携した総合的な学習の時間の取組～, 佐藤大吾　吉田浩之, Mar. 2025, 第14号, Research institution
  • 世界の舞台を目指す選手育成における教育視点－パリ五輪選手のコーチとして参加して-, 吉田浩之, Mar. 2025, 白鴎大学教職支援センター年報, 第３号, 10, 17, Research institution
  • Study of learning programs to promote reading habits and career development ―Take advantage of morning reading and class activities―, Yuka MORISHITA, Toshiaki HIGURE, Hiroyuki YOSHIDA, Mar. 2024, 第41号, 287, 298, Research institution
  • The Development of Teachers and External Coaches Development Indicators for Club Activities, Hiroyuki YOSHIDA , Kentarou KATAGAMI, Atsushi KAWAGUTI, Mar. 2024, 第41号, 277, 285, Research institution
  • 山田町教育振興計画に基づく「やまだの学び」プロジェクトの実践, 安倍貴史，倉澤和広，吉田浩之, Mar. 2023, 12, 84, 93
  • 今の時代に信頼される学校づくりに向けて-改訂された「生徒指導提要」の理解と活用の推進-, 吉田浩之, Mar. 2023, 19, 23
  • 学校の重点目標に基づく総合的な学習の時間の取組　- 中学生による選ばれる町の提言「JOYOプロモーション計画」 -, 平野達郎，吉田浩之, Mar. 2022, 11, 93, 101
  • A Consideration on the Management of Educational Training under the COVID-19 Epidemic, ANDO Tetsuya , HIOKI Hideaki , YOSHIDA Hiroyuki , UEHARA Eiji ,TAKAHASHI Tomomi, HIGURE Toshiaki, UCHIDA Makoto, Mar. 2022, 39, 283, 292, Research institution
  • Utilization of questionnaire survey to organize curriculum based on the actual situation of the school, hiroyuki YOSHIDA, Mar. 2021, 38, 363, 369
  • 特色ある教育課程「主役は子ども　特別活動で学校を楽しく」, hiroaki EBUTI, hiroyuki YOSHIDA, Mar. 2021, 2020, 10, 92, 101
  • Correlations between Changes in Study Habits and Academic Results in Junior High School Students-A Longitudinal Survey at a Private Junior High School, Okado,K．and Yoshida,H. and Kida,N., Nov. 2017, Psychology
  • Sense of Presence and Anxiety Depending on the Daily Schedules in Junior High Schools, Yoshida, Hiroyuki ; Kida, Noriyuki, 2017, Psychology
  • 部活動における生徒理解の方法, 吉田 浩之, 2017, 47, 7, 34-37
  • アクティブ・ラーニングの視点による保健授業の方法に関する実践的研究, 吉田 浩之,荻原 芳彦, 2017, 16, 1-30.
  • アクティブ・ラーニングの視点による体育授業の方法に関する実践的研究, 荻原 芳彦,吉田 浩之, 2017, 16, 87-118
  • 前橋市小中学校の学校いじめ防止基本方針の策定状況と課題, 吉田 浩之, 2017, 34, 227-241
  • いじめ防止基本方針を踏まえた取り組みの現状と課題：沖縄県の小学校,中学校,高等学校を対象にして, 吉田 浩之, 2017, 66, 241-256
  • ミドルリーダー力と学校組織力を高める校内研修の探索的研究:公立高校の若手教員を対象にして, 吉田 浩之,眞榮城 敦, 2016, 23, 263-274
  • 沖縄県中学校の学校いじめ防止基本方針の策定状況と課題, 吉田 浩之, 2016, 23, 253-262
  • 中学校1年と小学校高学年の部活動における教育目標の検討, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2016, 15, 1-24.
  • 学校いじめ防止基本方針の策定状況と課題:沖縄県高等学校の現状, 吉田 浩之, 2015, 87, 247-256
  • 中学校における日常的な学習・生活場面・時間帯を想定した生徒指導, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2015, 14, 1, 3-19.
  • 伝統工芸を志向する学生の意識調査, 成田 智恵子,来田 宣幸,吉田 浩之, 2015, 14, 127-149
  • いじめ防止基本方針に基づく学校チェックリストの作成, 吉田 浩之, 2015, 22, 19-36
  • 部活動で生徒指導を進める視点, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2015, 63, 1, 32-35
  • 学校外における生徒の援助ニーズを把握するための尺度の作成, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2014, 21, 39-49
  • 部活動における教育活動の具体化, 吉田 浩之, 2014, 44, 2, 23-27
  • いじめ対策の現状と課題:大津市のいじめ事件を契機として, 吉田 浩之, 2013, 20, 43-54
  • 部活動における生徒の援助ニーズを把握するための尺度の作成, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2013, 20, 31-41
  • 部活動の意識･感情側面における生徒の志向･達成度, 来田 宣幸,吉田 浩之, 2013, 12, 19-40
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(19)学級ごとに教育活動の基本構想を掲げてみる, 吉田 浩之, Oct. 2010, 40, 12, 60-63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(18)いじめ予防に向けた日常的な取り組み, 吉田 浩之, Sep. 2010, 40, 11, 56-59
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(3)アンケートに主体的に取り組もうとする意識を高めるポイント, 吉田 浩之, Jun. 2009, 39, 7, 54-57
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(2)学級スタートの段階で実施するアンケート, 吉田 浩之, May 2009, 39, 6, 52-55
  • 生徒指導研修 今月の御題(9)問題行動へ組織的に対応していく上で申し合わせておきたい要所と要点(2), 吉田 浩之, Dec. 2007, 37, 15, 64-67
  • 生徒指導研修 今月の御題(8)問題行動へ組織的に対応していく上で申し合わせておきたい要所と要点(1), 吉田 浩之, Nov. 2007, 37, 13, 64-67
  • 「月間生徒指導」計画(8)11月 生徒相互の言葉と行為を良好にする取り組み, 吉田 浩之, Nov. 2006, 36, 13, 52-55
  • 「月間生徒指導」計画(7)10月 学級対抗が伴う学校行事のススメ, 吉田 浩之, Oct. 2006, 36, 12, 60-63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(最終回)社会の現状を踏まえた進路指導, 吉田 浩之, Mar. 2011, 41, 4, 58-61
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(23)コミュニケーション力とコーチング, 吉田 浩之, Feb. 2011, 41, 3, 58-62
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(22)自らを方向付ける力, 吉田 浩之, Jan. 2011, 41, 1, 60-63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(21)習慣的活動の具体例と基本構想, 吉田 浩之, Dec. 2010, 40, 15, 56-61
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(20)生徒が必要性を感じている力と基本構想, 吉田 浩之, Nov. 2010, 40, 13, 60-63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(17)いじめ情報の把握に向けた初発的働きかけ, 吉田 浩之, Aug. 2010, 40, 10, 56-60
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(16)生徒が懸念する事例への初発的対応, 吉田 浩之, Jul. 2010, 40, 8, 62-65
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(15)生徒から学級担任への要望(2), 吉田 浩之, Jun. 2010, 40, 7, 52-55
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(14)「学級担任」に関する生徒の要望, 吉田 浩之, May 2010, 40, 6, 56-60
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(13)新年度、学級スタート段階に向けての準備, 吉田 浩之, Apr. 2010, 40, 5, 54-57
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(12)学級における教育活動の基本構想を引き出す質問, 吉田 浩之, Mar. 2010, 40, 4, 62-65
  • 男の子の思春期－思春期の男の子を成長させる学校－部活動を通しての成長, 吉田 浩之, Jan. 2010, 64, 2, 183-187
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(11)学級の危機的状態を改善する方法(2), 吉田 浩之, Feb. 2010, 40, 3, 52-56
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(10)学級の危機的状態を改善する方法, 吉田 浩之, Jan. 2010, 40, 1, 60-64
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(9)学級のルールと常識, 吉田 浩之, Dec. 2009, 39, 15, 52-55
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(8)申し合わせた内容を軌道に乗せる, 吉田 浩之, Nov. 2009, 39, 13, 52-55
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(7)学級像実現に向けた取り組みを軌道に乗せる, 吉田 浩之, Oct. 2009, 39, 12, 54-57
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(6)学級像実現に向けてルールを設定する取り組み, 吉田 浩之, Sep. 2009, 39, 11, 54-58
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(5)学級づくりにむけた日課上の場面・時間帯ごとの観点例, 吉田 浩之, Aug. 2009, 39, 10, 52-55
  • 保護者の理不尽的要望への予防的対応例 (特集 部活動はどう変わるか), 吉田 浩之, Aug. 2009, 39, 10, 32-35
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(4)学級スタート段階における暫定的ルール, 吉田 浩之, Jul. 2009, 39, 8, 48-51
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(1)学級と集団と集団機能, 吉田 浩之, Apr. 2009, 39, 5, 52-55
  • 部活動における生徒指導(12)基本四観点による目的設定の重要性, 吉田 浩之, Mar. 2009, 39, 4, 60-64
  • 生徒指導・教育相談等の年間計画の考え方と実際 (特集 新年度に向けての生徒指導計画), 吉田 浩之, Mar. 2009, 39, 4, 16-19
  • 部活動における生徒指導(11)目的設定の方法(2)実際例, 吉田 浩之, Feb. 2009, 39, 3, 72-75
  • 部活動における生徒指導(10)目的設定の方法(1)基本となる4観点の概要, 吉田 浩之, Jan. 2009, 39, 1, 58-61
  • 部活動における生徒指導(9)チームの成員としての立場を軸にした目標(3)目標達成に向けた実践例, 吉田 浩之, Dec. 2008, 38, 15, 56-60
  • 部活動における生徒指導(8)チームの成員としての立場を軸にした目標(2)目標設定に向けた実践例, 吉田 浩之, Nov. 2008, 38, 13, 66-69
  • 部活動における生徒指導(7)チームの成員としての立場を軸にした目標(1), 吉田 浩之, Oct. 2008, 38, 12, 58-61
  • 部活動における生徒指導(6)どのような目標を確立し明確化していくか, 吉田 浩之, Sep. 2008, 38, 11, 62-65
  • 部活動における生徒指導(5)評価実践上の留意点, 吉田 浩之, Aug. 2008, 38, 10, 58-61
  • 部活動における生徒指導(4)指導者の基本視線(評価に向けて), 吉田 浩之, Jul. 2008, 38, 8, 54-57
  • 部活動における生徒指導(3)評価の伝え方, 吉田 浩之, Jun. 2008, 38, 7, 60-63
  • 部活動における生徒指導(2)部活動の実態を評価するポイント, 吉田 浩之, May 2008, 38, 6, 68-71
  • 部活動における生徒指導(1)部活動は教育活動 その必要条件, 吉田 浩之, Apr. 2008, 38, 5, 68-71
  • 生徒指導研修 今月の御題(最終回)携帯電話指導は学校主導で, 吉田 浩之, Mar. 2008, 38, 4, 56-60
  • 生徒指導研修 今月の御題(11)携帯電話指導を「行うは難し」, 吉田 浩之, Feb. 2008, 38, 2, 64-67
  • 生徒指導研修 今月の御題(10)問題行動へ組織的に対応していく上で申し合わせておきたい要所と要点(3), 吉田 浩之, Jan. 2008, 38, 1, 62-65
  • 生徒指導研修 今月の御題(7)部活動指導における映像化と共有化, 吉田 浩之, Oct. 2007, 37, 12, 56-59
  • 生徒指導研修 今月の御題(6)部活動指導の三本柱, 吉田 浩之, Sep. 2007, 37, 11, 64-67
  • 生徒指導研修 今月の御題(5)教員の「自分のため」的言動, 吉田 浩之, Aug. 2007, 37, 10, 68-71
  • 生徒指導研修 今月の御題(4)4観点で取り組みを考える, 吉田 浩之, Jul. 2007, 37, 8, 60-63
  • 生徒指導研修 今月の御題(3)日誌の基礎的様式・基本的様式, 吉田 浩之, Jun. 2007, 37, 7, 60-63
  • 生徒指導研修 今月の御題(2)一日一日を充実させていく力を高める取り組み, 吉田 浩之, May 2007, 37, 6, 62-66
  • 生徒指導研修 今月の御題(新連載)協力体制・指導体制の構築にむけて, 吉田 浩之, Apr. 2007, 37, 5, 62-65
  • 「月間生徒指導」計画(最終回)3月 面接テストのすすめ, 吉田 浩之, Mar. 2007, 37, 4, 56-59
  • 「月間生徒指導」計画(11)2月 目標設定のポイント(2)目標設定にかかわる基本項目, 吉田 浩之, Feb. 2007, 37, 3, 68-71
  • 「月間生徒指導」計画(10)1月 目標設定のポイント(1)目的の吟味・明確化, 吉田 浩之, Jan. 2007, 37, 1, 48-51
  • 「月間生徒指導」計画(9)12月 生徒会の成員としての自覚を高めていく生徒会役員選挙, 吉田 浩之, Dec. 2006, 36, 15, 58-61
  • 「月間生徒指導」計画(6)9月 ドリームイベント「東京ドーム」, 吉田 浩之, Sep. 2006, 36, 11, 54-57
  • 「月間生徒指導」計画(5)8月 夏休み期間に教育放棄をしない, 吉田 浩之, Aug. 2006, 36, 10, 50-53
  • 「月間生徒指導」計画(4)7月 「日誌」と「行動の記録」, 吉田 浩之, Jul. 2006, 36, 8, 54-57
  • 「月間生徒指導」計画(3)6月 学年主任面談ノススメ, 吉田 浩之, Jun. 2006, 36, 7, 46-49
  • 「月間生徒指導」計画(1)4月 行動指針ノススメ, 吉田 浩之, Apr. 2006, 36, 5, 42-45
  • 進路目標達成にむかっていく生徒を育てる面接教育, 吉田 浩之, Mar. 2006, 50, 15, 51-53
  • 研究発表 反社会的問題行動をした生徒への日誌を活用した指導実践 (特集多様化する生徒指導の課題--日本生徒指導学会第6回大会より), 吉田 浩之, Mar. 2006, 36, 4, 40-45
  • 年度最初の生徒指導会議で力を入れて申し合わせをする事項 (特集 生徒指導の年間計画), 吉田 浩之, Apr. 2005, 35, 5, 16-21
  • 学級における生徒の援助ニーズを把握し対応する方法, 吉田 浩之, Apr. 2012, 30, 9-19
  • 部活動における生徒の志向･達成度と学級満足度の関係, 来田 宣幸，吉田 浩之, Mar. 2012, 11, 1-30
  • 中学校における生徒の学級満足度と体育授業の評定および観点別評価との関係, 吉田 浩之，来田 宣幸, Mar. 2011, 10, 1-24
  • 新学習指導要領に対応した陸上競技授業の構想, 吉田 浩之, Dec. 2010, 26, 45-53
  • 心理教育的アセスメントによる体育授業学習者の分析, 吉田 浩之，来田 宣幸, Mar. 2010, 9, 21-41
  • 中学生の学級満足度と学業成績との関連：1学期の分析, 吉田 浩之, Dec. 2009, 25, 39-48
  • 心理教育的アセスメントによる体育授業の分析, 吉田 浩之, Mar. 2009, 13, 27-32
  • 生徒の規範意識を高める体育授業の実践, 吉田 浩之, Dec. 2008, 24, 91-100
  • 中学校における学級の危機的状態を改善する実践, 吉田 浩之，畠山 孝男, Mar. 2008, 3, 35-44
  • 中学校において携帯電話の所有を禁止する指導の実践, 吉田 浩之, Dec. 2007, 23, 69-80
  • 中学校において学級担任が年度当初に重要視すべき指導・援助, 吉田 浩之, Nov. 2006, 5, 42-50
  • 「月間生徒指導」計画(2)5月 学級のルールを軌道に乗せよう, 吉田 浩之, May 2006, 36, 6, 42-45

MISC

  • Correlations between Changes in Study Habits and Academic Results in Junior High School Students-A Longitudinal Survey at a Private Junior High School, Okado\,K,Yoshida\,H,Kida\,N, 2017, Psychology, 8, 13, 2102, 2113
  • Sense of Presence and Anxiety Depending on the Daily Schedules in Junior High Schools, Yoshida\, Hiroyuki,Kida\, Noriyuki, 2017, Psychology, 8, 9, 1424, 1436
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(最終回)社会の現状を踏まえた進路指導, 吉田 浩之, 2011, 41, 4, 58, 61
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(23)コミュニケーション力とコーチング, 吉田 浩之, 2011, 41, 3, 58, 62
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(22)自らを方向付ける力, 吉田 浩之, 2011, 41, 1, 60, 63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(21)習慣的活動の具体例と基本構想, 吉田 浩之, 2010, 40, 15, 56, 61
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(20)生徒が必要性を感じている力と基本構想, 吉田 浩之, 2010, 40, 13, 60, 63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(17)いじめ情報の把握に向けた初発的働きかけ, 吉田 浩之, 2010, 40, 10, 56, 60
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(16)生徒が懸念する事例への初発的対応, 吉田 浩之, 2010, 40, 8, 62, 65
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(15)生徒から学級担任への要望(2), 吉田 浩之, 2010, 40, 7, 52, 55
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(14)「学級担任」に関する生徒の要望, 吉田 浩之, 2010, 40, 6, 56, 60
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(13)新年度、学級スタート段階に向けての準備, 吉田 浩之, 2010, 40, 5, 54, 57
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(12)学級における教育活動の基本構想を引き出す質問, 吉田 浩之, 2010, 40, 4, 62, 65
  • 男の子の思春期－思春期の男の子を成長させる学校－部活動を通しての成長, 吉田 浩之, 2010, 64, 2, 183, 187
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(11)学級の危機的状態を改善する方法(2), 吉田 浩之, 2010, 40, 3, 52, 56
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(10)学級の危機的状態を改善する方法, 吉田 浩之, 2010, 40, 1, 60, 64
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(9)学級のルールと常識, 吉田 浩之, 2009, 39, 15, 52, 55
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(8)申し合わせた内容を軌道に乗せる, 吉田 浩之, 2009, 39, 13, 52, 55
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(7)学級像実現に向けた取り組みを軌道に乗せる, 吉田 浩之, 2009, 39, 12, 54, 57
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(6)学級像実現に向けてルールを設定する取り組み, 吉田 浩之, 2009, 39, 11, 54, 58
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(5)学級づくりにむけた日課上の場面・時間帯ごとの観点例, 吉田 浩之, 2009, 39, 10, 52, 55
  • 保護者の理不尽的要望への予防的対応例 (特集 部活動はどう変わるか), 吉田 浩之, 2009, 39, 10, 32, 35
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(4)学級スタート段階における暫定的ルール, 吉田 浩之, 2009, 39, 8, 48, 51
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(1)学級と集団と集団機能, 吉田 浩之, 2009, 39, 5, 52, 55
  • 部活動における生徒指導(12)基本四観点による目的設定の重要性, 吉田 浩之, 2009, 39, 4, 60, 64
  • 生徒指導・教育相談等の年間計画の考え方と実際 (特集 新年度に向けての生徒指導計画), 吉田 浩之, 2009, 39, 4, 16, 19
  • 部活動における生徒指導(11)目的設定の方法(2)実際例, 吉田 浩之, 2009, 39, 3, 72, 75
  • 部活動における生徒指導(10)目的設定の方法(1)基本となる4観点の概要, 吉田 浩之, 2009, 39, 1, 58, 61
  • 部活動における生徒指導(9)チームの成員としての立場を軸にした目標(3)目標達成に向けた実践例, 吉田 浩之, 2008, 38, 15, 56, 60
  • 部活動における生徒指導(8)チームの成員としての立場を軸にした目標(2)目標設定に向けた実践例, 吉田 浩之, 2008, 38, 13, 66, 69
  • 部活動における生徒指導(7)チームの成員としての立場を軸にした目標(1), 吉田 浩之, 2008, 38, 12, 58, 61
  • 部活動における生徒指導(6)どのような目標を確立し明確化していくか, 吉田 浩之, 2008, 38, 11, 62, 65
  • 部活動における生徒指導(5)評価実践上の留意点, 吉田 浩之, 2008, 38, 10, 58, 61
  • 部活動における生徒指導(4)指導者の基本視線(評価に向けて), 吉田 浩之, 2008, 38, 8, 54, 57
  • 部活動における生徒指導(3)評価の伝え方, 吉田 浩之, 2008, 38, 7, 60, 63
  • 部活動における生徒指導(2)部活動の実態を評価するポイント, 吉田 浩之, 2008, 38, 6, 68, 71
  • 部活動における生徒指導(1)部活動は教育活動 その必要条件, 吉田 浩之, 2008, 38, 5, 68, 71
  • 生徒指導研修 今月の御題(最終回)携帯電話指導は学校主導で, 吉田 浩之, 2008, 38, 4, 56, 60
  • 生徒指導研修 今月の御題(11)携帯電話指導を「行うは難し」, 吉田 浩之, 2008, 38, 2, 64, 67
  • 生徒指導研修 今月の御題(10)問題行動へ組織的に対応していく上で申し合わせておきたい要所と要点(3), 吉田 浩之, 2008, 38, 1, 62, 65
  • 生徒指導研修 今月の御題(7)部活動指導における映像化と共有化, 吉田 浩之, 2007, 37, 12, 56, 59
  • 生徒指導研修 今月の御題(6)部活動指導の三本柱, 吉田 浩之, 2007, 37, 11, 64, 67
  • 生徒指導研修 今月の御題(5)教員の「自分のため」的言動, 吉田 浩之, 2007, 37, 10, 68, 71
  • 生徒指導研修 今月の御題(4)4観点で取り組みを考える, 吉田 浩之, 2007, 37, 8, 60, 63
  • 生徒指導研修 今月の御題(3)日誌の基礎的様式・基本的様式, 吉田 浩之, 2007, 37, 7, 60, 63
  • 生徒指導研修 今月の御題(2)一日一日を充実させていく力を高める取り組み, 吉田 浩之, 2007, 37, 6, 62, 66
  • 生徒指導研修 今月の御題(新連載)協力体制・指導体制の構築にむけて, 吉田 浩之, 2007, 37, 5, 62, 65
  • 「月間生徒指導」計画(最終回)3月 面接テストのすすめ, 吉田 浩之, 2007, 37, 4, 56, 59
  • 「月間生徒指導」計画(11)2月 目標設定のポイント(2)目標設定にかかわる基本項目, 吉田 浩之, 2007, 37, 3, 68, 71
  • 「月間生徒指導」計画(10)1月 目標設定のポイント(1)目的の吟味・明確化, 吉田 浩之, 2007, 37, 1, 48, 51
  • 「月間生徒指導」計画(9)12月 生徒会の成員としての自覚を高めていく生徒会役員選挙, 吉田 浩之, 2006, 36, 15, 58, 61
  • 「月間生徒指導」計画(6)9月 ドリームイベント「東京ドーム」, 吉田 浩之, 2006, 36, 11, 54, 57
  • 「月間生徒指導」計画(5)8月 夏休み期間に教育放棄をしない, 吉田 浩之, 2006, 36, 10, 50, 53
  • 「月間生徒指導」計画(4)7月 「日誌」と「行動の記録」, 吉田 浩之, 2006, 36, 8, 54, 57
  • 「月間生徒指導」計画(3)6月 学年主任面談ノススメ, 吉田 浩之, 2006, 36, 7, 46, 49
  • 「月間生徒指導」計画(1)4月 行動指針ノススメ, 吉田 浩之, 2006, 36, 5, 42, 45
  • 進路目標達成にむかっていく生徒を育てる面接教育, 吉田 浩之, 2006, 50, 15, 51, 53
  • 研究発表 反社会的問題行動をした生徒への日誌を活用した指導実践 (特集多様化する生徒指導の課題--日本生徒指導学会第6回大会より), 吉田 浩之, 2006, 36, 4, 40, 45
  • 年度最初の生徒指導会議で力を入れて申し合わせをする事項 (特集 生徒指導の年間計画), 吉田 浩之, 2005, 35, 5, 16, 21
  • 学級における生徒の援助ニーズを把握し対応する方法, 吉田 浩之, 2012, 30, 9, 19
  • 部活動における生徒の志向･達成度と学級満足度の関係, 来田 宣幸,吉田 浩之, 2012, 11, 1, 30
  • 中学校における生徒の学級満足度と体育授業の評定および観点別評価との関係, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2011, 10, 1, 24
  • 新学習指導要領に対応した陸上競技授業の構想, 吉田 浩之, 2010, 26, 45, 53
  • 心理教育的アセスメントによる体育授業学習者の分析, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2010, 9, 21, 41
  • 中学生の学級満足度と学業成績との関連：1学期の分析, 吉田 浩之, 2009, 25, 39, 48
  • 心理教育的アセスメントによる体育授業の分析, 吉田 浩之, 2009, 13, 27, 32
  • 生徒の規範意識を高める体育授業の実践, 吉田 浩之, 2008, 24, 91, 100
  • 中学校における学級の危機的状態を改善する実践, 吉田 浩之,畠山 孝男, 2008, 3, 35, 44
  • 中学校において携帯電話の所有を禁止する指導の実践, 吉田 浩之, 2007, 23, 69, 80
  • 中学校において学級担任が年度当初に重要視すべき指導・援助, 吉田 浩之, 2006, 5, 42, 50
  • 「月間生徒指導」計画(2)5月 学級のルールを軌道に乗せよう, 吉田 浩之, 2006, 36, 6, 42, 45
  • Correlations between Changes in Study Habits and Academic Results in Junior High School Students-A Longitudinal Survey at a Private Junior High School, Okado\,K,Yoshida\,H,Kida\,N, 2017, 8, 13, 2102, 2113
  • 部活動における生徒理解の方法, 吉田 浩之, 2017, 47, 7, 34, 37
  • アクティブ・ラーニングの視点による体育授業の方法に関する実践的研究, 荻原 芳彦,吉田 浩之, 2017, 16, 87, 118
  • 前橋市小中学校の学校いじめ防止基本方針の策定状況と課題, 吉田 浩之, 2017, 34, 227, 241
  • ミドルリーダー力と学校組織力を高める校内研修の探索的研究:公立高校の若手教員を対象にして, 吉田 浩之,眞榮城 敦, 2016, 23, 263, 274
  • 沖縄県中学校の学校いじめ防止基本方針の策定状況と課題, 吉田 浩之, 2016, 23, 253, 262
  • 学校いじめ防止基本方針の策定状況と課題:沖縄県高等学校の現状, 吉田 浩之, 2015, 87, 247, 256
  • 中学校における日常的な学習・生活場面・時間帯を想定した生徒指導, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2015, 14, 1, 3-19.
  • いじめ防止基本方針に基づく学校チェックリストの作成, 吉田 浩之, 2015, 22, 19, 36
  • 学校外における生徒の援助ニーズを把握するための尺度の作成, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2014, 21, 39, 49
  • 部活動における教育活動の具体化, 吉田 浩之, 2014, 44, 2, 23, 27
  • 部活動における生徒の援助ニーズを把握するための尺度の作成, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2013, 20, 31, 41
  • 部活動の意識･感情側面における生徒の志向･達成度, 来田 宣幸,吉田 浩之, 2013, 12, 19, 40
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(19)学級ごとに教育活動の基本構想を掲げてみる, 吉田 浩之, 2010, 40, 12, 60, 63
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(18)いじめ予防に向けた日常的な取り組み, 吉田 浩之, 2010, 40, 11, 56, 59
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(3)アンケートに主体的に取り組もうとする意識を高めるポイント, 吉田 浩之, 2009, 39, 7, 54, 57
  • クラスづくりに役立つ生徒指導(2)学級スタートの段階で実施するアンケート, 吉田 浩之, 2009, 39, 6, 52, 55
  • 生徒指導研修 今月の御題(9)問題行動へ組織的に対応していく上で申し合わせておきたい要所と要点(2), 吉田 浩之, 2007, 37, 15, 64, 67
  • 生徒指導研修 今月の御題(8)問題行動へ組織的に対応していく上で申し合わせておきたい要所と要点(1), 吉田 浩之, 2007, 37, 13, 64, 67
  • 「月間生徒指導」計画(8)11月 生徒相互の言葉と行為を良好にする取り組み, 吉田 浩之, 2006, 36, 13, 52, 55
  • 「月間生徒指導」計画(7)10月 学級対抗が伴う学校行事のススメ, 吉田 浩之, 2006, 36, 12, 60, 63
  • Sense of Presence and Anxiety Depending on the Daily Schedules in Junior High Schools, Yoshida\, Hiroyuki,Kida\, Noriyuki, 2017, 8, 9, 1424, 1436
  • アクティブ・ラーニングの視点による保健授業の方法に関する実践的研究, 吉田 浩之,荻原 芳彦, 2017, 16, 1-30.
  • いじめ防止基本方針を踏まえた取り組みの現状と課題：沖縄県の小学校,中学校,高等学校を対象にして, 吉田 浩之, 2017, 66, 241, 256
  • 中学校1年と小学校高学年の部活動における教育目標の検討, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2016, 15, 1-24.
  • 伝統工芸を志向する学生の意識調査, 成田 智恵子,来田 宣幸,吉田 浩之, 2015, 14, 127, 149
  • 部活動で生徒指導を進める視点, 吉田 浩之,来田 宣幸, 2015, 63, 1, 32, 35
  • いじめ対策の現状と課題:大津市のいじめ事件を契機として, 吉田 浩之, 2013, 20, 43, 54

Books etc

  • 生徒指導・キャリア教育の理論と実際, Single work, Apr. 2025, 240, Textbook
  • 生徒指導・キャリア教育　学習指導要領対応（令和版）, Single work, Hiroyuki YOSHIDA, Nov. 2021, 177, Textbook, ISBN: 978-4-7793-0670-9
  • いじめ問題、暴力行為と生徒指導「生徒指導・進路指導の理論と方法」, Single work, Apr. 2021, 155, 10, ISBN: 978-4-7793-0648-8
  • 「運動部活動の理論と実践」, 2016
  • 学級における生徒指導論, 2014
  • 部活動と生徒指導, 2009
  • スプリント系種目を伸ばす冬期トレーニング, 2003
  • スプリントを持続させる800m走編, 2002
  • 4×100mを基準としたリレーづくり編, 2002
  • 遠くへ！走り幅跳びの基礎から応用まで（全2巻）, 2001
  • スプリント向上のためのポイント＆ドリル（全2巻）, 2001

Presentations

  • 部活動指導者育成指標の作成に関する研究, 吉田浩之・来田宣幸, 日本応用心理学会第89回大会, Aug. 2023
  • 部活動における生徒指導の観点, 日本応用心理学会第82回大会, 2015
  • 中学生を対象にした部活動における集団への適応感の研究, 日本応用心理学会第83回大会, 2016
  • 大学生を対象にした部活動における集団への適応感の研究, 日本応用心理学会第83回大会, 2016
  • ある地域における児童生徒の学習状況，生活状況，心理的側面と学力テストの関係, 日本応用心理学会第82回大会, 2015
  • 部活動によって得られる内容到達度と部活動いごこち感の関係, 第66回日本体育学会・体育心理学, 2015
  • 学力テストと学習状況調査の関係に関する事例調査, 日本応用心理学会第81回大会, 2014
  • 中学校の部活動における学習目標到達度尺度の作成-教育活動としての部活動を具体化するために-, 日本応用心理学会第81回大会, 2014
  • 部活動を教育活動として位置づけるための課題とその解決に向けて 学習目標と学習内容の観点から, 第65回日本体育学会・体育社会学, 2014
  • 日課的場面に着目した中学生の生徒指導, 日本応用心理学会第78回大会, 2011
  • 中学校における日課的場面ごとの不安感と存在感（2）, 日本応用心理学会第80回大会, 2013
  • 中学校における日課的場面ごとの不安感と存在感（1）, 日本応用心理学会第80回大会, 2013
  • 中学校の学級における日課的場面ごとの生徒指導の観点, 日本応用心理学会第78回大会, 2011
  • 50ｍ走の体力テストにおいてスピード曲線を作成し，フィードバックする, 第60回日本体育学会・体育科教育学, 2009
  • 中学校における携帯電話指導の実践事例, 第8回日本生徒指導学会・第2分科会, 2007
  • 学級ルールづくりを通した生徒の学級満足度を高める実践（１･２･３学期の比較）, 第60回東北心理学会, 2006
  • 反社会的問題行動をした生徒への日誌を活用した指導実践, 第6回日本生徒指導学会・第１分科会, 2005
  • 学級ルールづくりを通した生徒の学級満足度を高める実践（１学期の実践）, 第59回東北心理学会, 2005
  • 「学級ルールづくり」と「道徳教育」の関連を図る年度初めの試み, 第65回日本道徳教育学会, 2005
  • 年度最初の生徒指導会議で優先的に申し合わせをする事項, 第5回日本生徒指導学会・第2分科会, 2004
  • 部活動を教育活動として位置づけるための実践的取り組み 学習内容と生徒指導の観点から, 第64回日本体育学会・体育科教育学, 2013
  • 中学校における学級での生徒指導の実践事例, 日本応用心理学会第79回大会, 2012
  • 中学校の生徒指導における日課的場面の特徴, 日本応用心理学会第79回大会, 2012

Educational Activities

Awards

  • Feb. 2024
  • Aug. 2023, Others

Social Contribution

Social Contribution

  • 高知市立横浜中学校学区小中教員研修会　(Target:　Teachers)
  • 前橋市中堅教員研修会, Aug. 2024, Aug. 2024, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 私立学校協会研修会, Aug. 2024, Aug. 2024, Lecture　(Target:　Teachers)
  • 米沢市中学校教育研究会, Oct. 2024, Oct. 2024, Research advise　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 国立大学教育実践関連センター協議会, Apr. 2024, Mar. 2025　(Target:　Scientific organization)
  • 群馬大学教育実践センターリレー講座, May 2024, Dec. 2024　(Target:　College students, Graduate students, Teachers, Researchers, Governmental agency)
  • 白鴎大学教育支援センター講演, Oct. 2024, Oct. 2024, Lecture　(Target:　College students, Teachers, Researchers, Governmental agency)
  • 宝塚市部活動地域移行検討委員会, Apr. 2024, Mar. 2025　(Target:　Governmental agency)
  • 南陽市いじめ問題専門委員会, Apr. 2024, Mar. 2025
  • 市教育委員会支援, Apr. 2024, Mar. 2025, Others　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 生徒指導上の問題対応支援, Apr. 2024, Mar. 2025, Others　(Target:　Teachers, Others)
  • 新任生徒指導主事研修会講演, Apr. 2024, Apr. 2024, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • ぐんまの教師力を高める２０２３, 12 Nov. 2023, 12 Nov. 2023, Others　(Target:　College students, Graduate students, Teachers, Researchers, Governmental agency)
  • 生徒指導研修会・対策助言等, Apr. 2023, Mar. 2024, Others　(Target:　Teachers)
  • 群大教育卒・スペシャリスト教員が語る仕事とプライベートの流儀, 19 Nov. 2023, 19 Nov. 2023, Lecture　(Target:　High school students, College students, Graduate students, Teachers, Guardians, Researchers, General, Governmental agency, Media)
  • 改訂された「生徒指導提要」の理解と実践, 09 Sep. 2023, 09 Sep. 2023, Lecture　(Target:　College students, Graduate students, Teachers, Researchers, Governmental agency)
  • いじめ問題の理解と対応の最新動向, 22 Aug. 2023, 22 Aug. 2023, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • これからの生徒指導を考える, 21 Aug. 2023, 21 Aug. 2023, Lecture　(Target:　Teachers)
  • 生徒指導の実践といじめ問題への対応, 03 Aug. 2023, 03 Aug. 2023, Lecture　(Target:　Teachers)
  • いじめ問題の理解との対応, 01 Aug. 2023, 01 Aug. 2023, Lecture　(Target:　Teachers)
  • 改訂された生徒指導提要のポイント，要点整理，管理職の視点等, 12 May 2023, 12 May 2023, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 関係法規の理解と危機対応, 27 Apr. 2023, 27 Apr. 2023, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 改訂された生徒指導提要のポイント，要点整理，留意点等, 26 Apr. 2023, 26 Apr. 2023, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 不適切な言動, 17 Nov. 2022, 17 Nov. 2022　(Target:　Teachers)
  • いじめの防止，組織的対応, 12 Jul. 2022, 12 Jul. 2022　(Target:　Teachers)
  • 生徒指導提要の理解と対応, 02 Mar. 2023, 02 Mar. 2023　(Target:　Teachers)
  • 「やまだの学び」の今後の方向性について, 21 Jan. 2023, 21 Jan. 2023
  • いじめ対応，小中連携, 20 Oct. 2022, 20 Oct. 2022　(Target:　Teachers)
  • いじめ対応の最新動向について, 19 Oct. 2022, 19 Oct. 2022, Lecture　(Target:　Teachers)
  • いじめの理解と対応, 10 Sep. 2022, 10 Sep. 2022, Lecture　(Target:　College students, Graduate students, Teachers, Researchers, Governmental agency)
  • いじめを生まない学校づくり, 31 Aug. 2022, 31 Aug. 2022, Lecture　(Target:　Teachers)
  • いじめ防止対策推進法に基づいた対応について, 30 Aug. 2022, 30 Aug. 2022, Lecture　(Target:　Teachers)
  • 生徒指導の実践といじめの対応について, 04 Aug. 2022, 04 Aug. 2022, Lecture　(Target:　Teachers)
  • 知っておきたいいじめ問題最新動向, 17 Jun. 2022, 17 Jun. 2022, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • いじめの理解と対応, 23 Jul. 2022, 23 Jul. 2022, Lecture　(Target:　College students, Graduate students, Teachers, Researchers)
  • やまだの学びプロジェクト全体構想の運営関係者へ指導・助言, 03 Jun. 2022, 03 Jun. 2022, Others　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 関係法規の理解と危機対応への心構え, 28 Apr. 2022, 28 Apr. 2022, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • いじめについて, 27 Apr. 2022, 27 Apr. 2022, Lecture　(Target:　Teachers, Governmental agency)
  • 児童虐待対応, 17 Nov. 2020, 17 Nov. 2020　(Target:　Teachers)
  • 教育課程編成の在り方, 11 Nov. 2020, 11 Nov. 2020　(Target:　Teachers)
  • いじめ対応, 10 Nov. 2020, 10 Nov. 2020, Others　(Target:　Teachers)
  • 学校いじめ防止基本方針と重大事態への対処等, 21 Oct. 2020, 21 Oct. 2020, Lecture　(Target:　Teachers)
  • 国立大学教育実践研究関連センター協議会, Apr. 2019, Mar. 2021　(Target:　Scientific organization)
  • 群馬県いじめ問題等対策委員会, 22 May 2019, 21 May 2021
  • 生徒指導の実践といじめの対応, 05 Aug. 2020, 05 Aug. 2020, Lecture　(Target:　Teachers)
  • いじめの防止・早期発見・対処ー関連法，通知，事例等に基づいてー, 21 Aug. 2020, 21 Aug. 2020, Lecture　(Target:　Teachers)

Media Coverage

  • BS-TBS「アスリートDays」坂井隆一郎, 07 Apr. 2025
  • 陸上男子１００ｍ 坂井隆一郎選手 自身の強みに磨き, 30 May 2024, Media report
  • “9秒台を出して決勝で勝負！” 陸上 男子100m 坂井隆一郎, 31 May 2024, Media report
  • 日本選手権・男子１００メートル昨年王者の坂井隆一郎　初の五輪出場へ「日本選手権までには」９秒台出す　「サニブラウンに勝つ」, 09 Apr. 2024, Paper
  • 100m日本一・坂井隆一郎選手が姿勢保つ重要性などコツを伝授　指導者の縁で実現　中学生強化選手がトップから学ぶ　岩手, 19 Nov. 2023, Media report
  • 子どもの自殺リスクが高まるとされる夏休み明けを前に対策などを詳しく解説, 25 Aug. 2023, Media report
  • 陸上男子100ｍ・坂井隆一郎選手, Myself, 30 Jul. 2023, Media report
  • いじめ防止対策推進法の成立から10年、現状と対策, Myself, 21 Jun. 2023, Media report
  • 世界選手権・男子100m準決勝進出の坂井隆一郎が10秒00を狙う, Sep. 2022, Internet
  • ドリーム・サポーターズ, Sep. 2022, Media report

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