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Researcher

• Name

  Tsujiyama Yosuke

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• Name

  TSUJIYAMA, Yosuke

Affiliation

• Gunma University, Cooperative Faculty of Education, Professor

Education

• Apr. 2007, Mar. 2017, University of Tsukuba, Graduate School of Comprehensive Human Sciences, Doctoral Program in School Education
• Apr. 2000, Mar. 2003, University of Tsukuba, Graduate School of Education, Master's Program in Secondary Education

Degree

• Ph.D in Education, University of Tsukuba, May 2018
• Master of Education, University of Tsukuba, Mar. 2009
• Master of Education, University of Tsukuba, Mar. 2003

Association Memberships

• Apr. 2023, 9999
• International Group for the Psychology of Mathematics Education, Mar. 2015, 9999
• Japan Society for Science Education, Jun. 2008, 9999
• Nov. 2007, 9999
• Japan Society of Mathematical Education, Aug. 2003, 9999

Research Experience

• Oct. 2025, 9999, Gunma University, Cooperative Faculty of Education, Professor, Prof lv
• Apr. 2016, Sep. 2025, Chiba University, Faculty of Education, Associate Professor, Associate prof lecturer lv
• Apr. 2013, Mar. 2016, Keiai University, Faculty of International Studies, Lecturer, Associate prof lecturer lv
• Apr. 2012, Mar. 2013, University of Tsukuba, Faculty of Human Sciences, Junior Researcher, Researcher postdoc lv
• Apr. 2010, Mar. 2012, Japan Society for the Promotion of Science, Research Fellowship for Young Scientists DC2
• Apr. 2003, Mar. 2007, Saitama, Tokorozawa High School, Teacher, Teacher

Research Activities

Research Areas

• Humanities & social sciences, Science education
• Humanities & social sciences, Primary/secondary education and curricula

Research Interests

• Science education
• Mathematics education

Published Papers

• 統計的探究プロセスにおける多様な考えを生かす算数科教材研究：データの「よいところ」を多様に捉え結論付ける活動に着目して, 梶原太志; 辻山洋介, Mar. 2025, 73, 239, 245, Research institution

  DOI
• 統計的問題解決の授業における児童の批判的考察の過程：問題の文脈を自分事として捉えることに着目して, 柴田政之; 辻山洋介, Mar. 2025, 73, 247, 253, Research institution

  DOI
• Aspects of Utilization of Proofs within the Context of Mathematical Problem Posing: An Analysis of Students’ Processes in a Mathematics Classroom in “Numbers and Algebraic Expressions”, Yosuke TSUJIYAMA; Masataka KAKINOUCHI; Junichi SAKUMA, Jun. 2022, Journal of Science Education in Japan, 46, 2, 187, 208, Scientific journal

  DOI
• 教師による生徒の非認知的スキルの評価要因に関する研究：中学校数学科「データの活用」領域における調査結果の考察, 青山和裕; 辻山洋介; 小松孝太郎; 永田潤一郎; 吉川厚, Mar. 2022, 46, 1, 91, 103, Scientific journal

  DOI
• Toulmin analysis of meta-mathematical argumentation in a Japanese grade 8 classroom, Reid, D; Shinno, Y; Komatsu, K; Tsujiyama, Y, Jul. 2021, Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 1, 234, 241, International conference proceedings
• Toulmin analysis of meta-mathematical argumentation in a Japanese grade 8 classroom, Reid, D; Shinno, Y; Komatsu, K; Tsujiyama, Y, Jul. 2020, Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Interim Vol, 475, 483, International conference proceedings
• Junior high school studentsʼ learning processes of probability focusing on interpreting, evaluating, and comparing various models: An analysis of studentsʼ awareness of elementary events and their equal likelihood, KOBAYASHI Takayoshi; TSUJIYAMA Yosuke, Jan. 2020, Mathematics Education, Journal of Japan Society of Mathematical Education, 102, 1, 3, 14, Scientific journal

  DOI
• 学校数学における証明活動の方法に関する研究：argumentationを視点として, 辻山 洋介, May 2018, Doctoral thesis
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発と実践：領域「資料の活用」における取り組み, 青山和裕; 永田潤一郎; 辻山洋介; 小松孝太郎, Dec. 2017, 59, 27, 36, Research institution
• 教科指導におけるインクルーシブ教育：各教科等の特徴を生かした指導の具体化, 北島善夫; 寺井正憲; 森田真吾; 戸田善治; 松尾七重; 辻山洋介; 大嶌竜午; 西垣智佳子; 物井尚子; 高橋浩之; 砂上史子, Dec. 2017, 66, 1, 169, 180, Research institution
• 教科指導におけるICT活用の具体化：各教科等の特徴を生かして, 松尾七重; 寺井正憲; 森田真吾; 辻山洋介; 大嶌竜午; 物井尚子; 高橋浩之; 松嵜洋子; 砂上史子, Dec. 2017, 66, 1, 149, 159, Research institution
• Use of examples of unsuccessful arguments to facilitate students’ reflection on their proving processes, Tsujiyama, Y; Yui, K, 29 Jul. 2016, 13th International Congress on Mathematical Education （University of Hamburg, Germany）
• The meaning of argumentation from Stephen E. Toulmin’s perspective and its values in mathematics education: Focusing on planning processes of proofs, Yosuke TSUJIYAMA, Feb. 2016, The Keiai Journal of International Studies, 28, 29, 1, 28, Research institution
• Rethinking the discovery function of proof within the context of proofs and refutations, Kotaro Komatsu; Yosuke Tsujiyama; Aruta Sakamaki, 03 Oct. 2014, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 45, 7, 1053, 1067, Scientific journal

  DOI
• Realizing explorative proving lessons in the unit "properties of parallelograms" of grade 8, Yosuke TSUJIYAMA; Koki YUI, Sep. 2014, Journal of Japan Society of Mathematical Education, 96, 9, 22, 25, Scientific journal

  DOI
• Proof problems with diagrams: An opportunity for experiencing proofs and refutations, Komatsu, K; Tsujiyama, Y; Sakamaki, A; Koike, N, Mar. 2014, For the Learning of Mathematics, 34, 1, 36, 42, Scientific journal
• Principles of task design to foster proofs and refutations in mathematical learning: Proof problem with diagram, Komatsu, K; Tsujiyama, Y, Jul. 2013, Proceedings of the 22nd ICMI Study Conference: Task design in mathematics education, 473, 481, International conference proceedings
• Characterizing how to examine probable arguments in constructing a proof in school mathematics: From an argumentative perspective, Yosuke TSUJIYAMA, Dec. 2012, Journal of Science Education in Japan (Japan Society for Science Education), 36, 4, 340, 355, Scientific journal

  DOI
• Characterization of proving processes in school mathematics based on Toulmin's concept of field, Yosuke TSUJIYAMA, Jul. 2012, Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education, 2875, 2884, International conference proceedings
• On the role of looking back at proving processes in school mathematics: Focusing on argumentation, Yosuke Tsujiyama, Dec. 2011, Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 7), 161, 171, International conference proceedings
• A study on the significance of devising a plan to establish a proof in school mathematics, Yosuke TSUJIYAMA, Dec. 2011, Research Journal of Mathematical Education (Japan Society of Mathematical Education), 92, 29, 44, Scientific journal

  DOI
• Processes of devising a plan to prove in school mathematics: Focusing on argumentation, Yosuke TSUJIYAMA, Mar. 2011, Bulletin of Institute of Education, University of Tsukuba, 35, 41, 53, Scientific journal
• Argumentative aspects of geometrical proofs: An approach to the notion of proving in school mathematics, Yosuke TSUJIYAMA, Aug. 2010, Proceedings of The 5th East Asia Regional Conference on Mathematics Education Vol.2, 316, 323, International conference proceedings
• An assessment framework for students' abilities/competencies in proving, Chino, K; Fujita, T; Komatsu, K; Makino, T; Miyakawa, T; Miyazaki, M; Mizutani, N; Nakagawa, H; Otsuka, S; Tsujiyama, Y, Aug. 2010, Proceedings of The 5th East Asia Regional Conference on Mathematics Education Vol.2, 416, 423, International conference proceedings
• A study on processes of devising a plan to establish a proof in school mathematics: Focusing on argumentation, Yosuke TSUJIYAMA, Jan. 2009, Unpublished master's thesis, University of Tsukuba, Master thesis
• On a function of argumentation in understanding and planning phases of proving in school mathematics: Focusing on explanation and justification with modification, Yosuke TSUJIYAMA, Mar. 2008, Tsukuba Journal of Educational Study in Mathematics, 27, 27, 31, 40, Scientific journal
• Model theory of locally finite structures, Yosuke TSUJIYAMA, Jan. 2003, Unpublished master's thesis, University of Tsukuba, Master thesis
• フェルマの原典解釈による生徒の数学観の変容, 辻山洋介, Mar. 2002, 9, 165, 177

MISC

• 深い理解を目指す算数教育：「見方・考え方」と「中核的な概念・方略」の関係に着目して, 辻山洋介, Oct. 2025, 642, 10, 13
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：統合的・発展的に考えることに焦点を当てて, 菅野恵悟; 辻山洋介, Sep. 2025, 93, 94
• 未来へひろがる数学 1～3, 永田潤一郎; 茅野公穗; 青山和裕; 岡本和夫ほか, Feb. 2025
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：先行実践をもとにした授業改善の過程に焦点を当てて, 加藤幸太; 菅野恵悟; 辻山洋介, Sep. 2024, 37, 38
• 数学的リテラシー育成のための授業案・評価問題（WS）, 辻山洋介; 稲田伸一; 田中弘紀; 柴田勇介; 長塚雄也, Mar. 2024, 55, 97
• 第20代会長 故清水静海先生を偲んで（座談会）, 増田律子; 水谷尚人; 辻山洋介; 守屋友紀; 清水美憲, Oct. 2023, 105, 10, 11, 22

  DOI
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：問題解決の過程を振り返る活動に焦点を当てて, 辻山洋介; 菅野恵悟; 加藤幸太, Sep. 2023, 92, 93
• 数学的リテラシーの育成と評価：数学的リテラシー育成のための授業案・評価問題, 辻山洋介; 稲田伸一; 田中弘紀; 山本基玄; 柴田勇介, Mar. 2023, 45, 81
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：事象を数理的に捉え数学的に表現・処理することに焦点を当てて, 辻山洋介; 佐久間淳一; 安藤和弥; 加藤幸太; 菅野恵悟, Sep. 2022, 85, 86
• 数学的活動の充実に向けた協働的な学び：数学的活動の局面に応じて多様な考えを生かす, 辻山洋介, Sep. 2022, 620, 4, 7, Introduction commerce magazine
• 数学教育における検討, 保刈栄紀; 山本基玄; 辻山洋介, Mar. 2022, 91, 102
• 「測定」と「図形」の学習を生かして面積の求め方を考える過程, 辻山洋介, Jan. 2022, 612, 59, Introduction commerce magazine
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：問題設定を視点とした教材研究, 辻山洋介; 加藤幸太; 垣野内将貴; 佐久間淳一; 安藤和弥, Sep. 2021, 73, 74, Report research institution
• 日常の事象を数理的に捉え見通しをもち筋道を立てて考察する力の育成：事象を数理的に捉えることを意識化し生かす, 辻山洋介, Jun. 2021, 605, 8, 11, Introduction commerce magazine
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：PDCAサイクルに研究課題の設定を組み込んで, 辻山洋介; 澤辺正人; 野邊厚; 加藤幸太; 垣野内将貴; 佐久間淳一; 安藤和弥, Sep. 2020, 75, 76, Report research institution
• 意味を重視した分数の除法の指導, 辻山洋介, Jul. 2020, 594, 67, Introduction commerce magazine
• 児童の問題設定を取り入れた算数教育の実践：教育者自身が問題設定の実践者であること, 辻山 洋介, Sep. 2019, 584, 38, 39, Introduction commerce magazine
• 附属中学校教員と学部教員の協働による数学科授業の開発：PDCAサイクルに成果発表のあり方の検討を組み込んで, 辻山洋介; 澤辺正人; 加藤幸太; 垣野内将貴; 小林隆義; 佐久間淳一, Aug. 2019, Report research institution
• 学校数学における証明活動の方法に関する研究：argumentationを視点として（学位論文紹介）, 辻山 洋介, May 2019, 100, 33, 41

  DOI
• 学校数学における証明活動の方法に関する研究：argumentationを視点として（学位論文要旨）, 辻山 洋介, Mar. 2019, 43, 2, 61, 63
• Development of Methods for Assessment of Non-Cognitive Skills Specific to Contents and Activities: Analysis on a Result of a Survey in “Data Handling” of Mathematics Education, 辻山洋介; 青山和裕; 小松孝太郎; 永田潤一郎; 吉川厚, 2019, 日本科学教育学会年会論文集(Web), 43rd
• 問題解決の過程で得られる疑問や着想をもとにした問題設定, 辻山 洋介, Oct. 2018, 573, 36, 37, Introduction commerce magazine
• 中学校選択教科における『問題発見・解決の過程』に焦点を当てた数学科授業の開発, 辻山洋介; 小林隆義, Aug. 2018, Report research institution
• 附属中学校数学科におけるＰＤＣＡサイクルに基づく協働的授業研究の促進, 辻山洋介; 加藤幸太; 杉田有一; 小林隆義; 浜田滋樹, Aug. 2018, Report research institution
• 数学する過程と数学教育, 辻山 洋介, May 2018, 727, 100, 101, Book review
• 教育実習生によるデジタル教科書を利用した数学科学習指導の改善について, 辻山洋介; 安藤和弥, Aug. 2017, 67, 68, Report research institution
• Curriculum Development of Explorative Proving : Toward Development of Teaching Methods in 'Making Use of Data', 永田 潤一郎; 青山 和裕; 辻山 洋介; 小松 孝太郎; 廣瀬 俊哉, 2017, 41, 49, 52
• 演繹的な説明の過程における不確実な考えに焦点を当てる, 辻山 洋介, Mar. 2016, 542, 36, 37, Book review
• 教育における過程と「教職への里程」, 辻山 洋介, Mar. 2015, 19, 134, 136, Introduction research institution
• 新たな学習内容を視点として既習の内容を見返すことの充実に向けて：説明・証明に焦点を当てて, 辻山洋介, Oct. 2013, 3, 17, 18, Introduction commerce magazine
• Proof Problems with Diagrams for Deductive Guessing, KOMATSU Kotaro; TSUJIYAMA Yosuke; SAKAMAKI Aruta; KOIKE Norio, 06 Sep. 2013, 37, 256, 257
• On a way of proof-planning by utilization of already done proving activities, TSUJIYAMA Yosuke, 10 Sep. 2010, 34, 83, 84
• On a Perspective to Frame Proving in School Mathematics : Focusing on an Aspect of Proving as an Activity, TSUJIYAMA Yosuke, 25 Aug. 2009, 33, 161, 164
• 生徒の必要感に焦点を当てた証明の学習指導（Ⅱ）：知的な必要性の移行と証明の捉えの移行の関係に焦点を当てて, 辻山洋介, Aug. 2008, 610, 101, 105, Introduction commerce magazine
• 生徒の必要感に焦点を当てた証明の学習指導（Ⅰ）：知的な必要性に焦点を当てて, 辻山洋介, Jul. 2008, 609, 98, 102, Introduction commerce magazine
• 証明の学習指導における教師の選択について, 辻山洋介, Oct. 2007, 600, 93, 97, Book review

Books etc

• 『新・教職課程演習 第19巻 中等数学科教育』, Contributor, Dec. 2021, 201p, ISBN: 9784319003600
• 『新・教職課程演習 第13巻 初等算数科教育』（蒔苗直道，松浦武人（編））, Contributor, Mar. 2021, ISBN: 9784319003549
• 『新版 算数科教育研究』（算数科教育学研究会（編））, Contributor, Mar. 2019
• 『初等算数科教育』（清水美憲（編））, Contributor, Mar. 2019
• これからの学校数学を考える（改訂版）, Joint editor, Dec. 2018
• 『算数教育指導用語辞典 第五版』（日本数学教育学会（編著））, Joint editor, Jul. 2018
• Advances in mathematics education research on proof and proving: An international perspective (A. J. Stylianides & G. H. Harel (Eds.)), Contributor, Yosuke TSUJIYAMA; Koki YUI, Using examples of unsuccessful arguments to facilitate students’ reflection on their processes of proving (pp. 269-281), Springer International Publishing, Jan. 2018, Scholarly book, ISBN: 9783319709956

Presentations

• 数学的問題設定における中学生の問題分析の過程：三平方の定理に関する調査を通して, 四之宮暢彦; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第58回秋期研究大会（査読有り，発表集録pp. 17-24に掲載）, 09 Nov. 2025, Japanese
• 国際会議に参加することは，研究者としての成長にどうつながるのか：PME50東京開催を見据えて（ミニシンポジウム）, 川上 貴; 中島 康希; 中和 渚; 溝口 達也; 辻山 洋介, 日本数学教育心理研究学会 令和７年度秋期研究集会, 07 Nov. 2025
• 数学的問題設定における証明の活用に着目した授業設計（3）：理由の説明への拡張と小・中・高等学校での実践（課題研究）, 辻山洋介(オーガナイザー), 日本科学教育学会 第49回年会（発表審査有り）, 07 Sep. 2025
• 数学的問題設定における理由の説明の活用に着目した中学校数学科の授業の設計と実践：「文字式の加法のルール」を一元一次から二元二次に拡張する生徒の取り組みの促進, 日本科学教育学会 第49回年会（論文集pp. 195-198に掲載）, 07 Sep. 2025, Japanese
• 数学的問題設定における説明・証明の活用に着目した授業開発研究：証明を理由の説明に拡張する試みに関する課題と展望, 辻山洋介; 佐藤寿仁; 加藤幸太; 藤崎文; 田中弘紀, 日本科学教育学会 第49回年会（論文集pp. 191-194に掲載）, 07 Sep. 2025, Japanese
• 算数科における非認知能力と認知能力の関係：経年での分析を通して, 榎本哲士; 辻山洋介; 山崎美穂; 細田幸希; 吉川厚, 日本数学教育学会 第13回春期研究大会（発表審査有り，論文集pp. 225-232に掲載）, 08 Jun. 2025
• Task design principles for proofs and refutations focused on improper diagrams and corresponding arguments in paper-and-pencil environments, Tsujiyama, Y; Kato, K, Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 21 Jul. 2024, English
• 算数科における非認知能力の評価と認知能力の評価の関係：学力テストの問題に即した考察を通して, 辻山洋介; 榎本哲士; 山崎美穂; 吉川厚, 日本数学教育学会 第12回春期研究大会（論文集pp. 109-114に掲載）（発表審査有り）, 09 Jun. 2024, 09 Jun. 2024, 09 Jun. 2024, Japanese
• 小学校算数科に固有な非認知能力と認知能力の関係：教師による非認知能力の評価と学力テストの結果の考察, 辻山洋介; 榎本哲士; 青山和裕; 山崎美穂; 吉川厚, 日本教科教育学会 第49回全国大会（論文集pp. 107-108に掲載）, 07 Oct. 2023
• 数学的問題設定における証明の活用に着目した授業設計（2）：証明の活用の実践的な意味に焦点を当てて（課題研究）, 辻山洋介(オーガナイザー), 日本科学教育学会 第47回年会（発表審査有り）, 19 Sep. 2023
• Designing and implementing a mathematics lesson with a focus on utilisation of proofs in mathematical problem posing in school geometry: Practical utilisation in inquiring if the same conclusion holds under other assumptions, Kota KATO; Yosuke TSUJIYAMA, 日本科学教育学会 第47回年会（論文集pp. 261-264に掲載）, 19 Sep. 2023
• Issues a;prospects for research on designing;mathematics lessons with;a;focus on utilisation of;roofs;cal;osi, Yosuke TSUJIYAMA; Ryota KOGURE, 日本科学教育学会 第47回年会（論文集pp. 259-260に掲載）, 19 Sep. 2023
• Mathematics classroom lexicon of a junior high school mathematics teacher: Focusing on “explanation”, Yosuke TSUJIYAMA, 日本数学教育学会 第11回春期研究大会（発表審査有り）（論文集pp. 317-324に掲載）, 04 Jun. 2023, 04 Jun. 2023, 04 Jun. 2023
• Researcher-and-teacher’s collaborative work ondeveloping task design principles inschool geometry in Japan, Tsujiyama, Y; Kato, K, International Research Seminar on Argumentation and Proof in Mathematics Education from Cultural and Linguistic Perspectives, 29 Mar. 2023, English
• 数学的問題設定における証明の活用に着目した授業設計（課題研究）, 辻山洋介(オーガナイザー), 日本科学教育学会 第46回年会（発表審査有り）, 18 Sep. 2022
• 数学的問題設定における証明の活用に着目した授業設計の枠組み, 辻山洋介, 日本科学教育学会 第46回年会（論文集pp. 266-269に掲載）, 18 Sep. 2022, Japanese
• 数学的問題設定における証明の活用に着目した中学校数学科授業の設計と実践：「図形の合同」における授業の概要, 加藤幸太; 辻山洋介; 柴田義之, 日本科学教育学会 第46回年会, 18 Sep. 2022, Japanese
• 学校数学における課題設計原理の開発の実際：図形の求答問題をもとにした数学的探究に焦点を当てて, 辻山洋介; 加藤幸太, 日本数学教育学会 第10回春期研究大会（発表審査有り）, 05 Jun. 2022, 05 Jun. 2022, 05 Jun. 2022, Japanese
• 中学校数学教師の数学授業レキシコンに関する調査：「問題」と「課題」に焦点を当てて, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第10回春期研究大会（発表審査有り）, 05 Jun. 2022, 05 Jun. 2022, 05 Jun. 2022, Japanese
• PME44におけるコロキウム開催の報告：Approaches to analysing classroom argumentation, 真野祐輔; 小松孝太郎; 辻山洋介; 宮川健, 日本数学教育心理研究学会 令和3年度秋期研究集会, 29 Oct. 2021
• 小学校教師の数学授業のレキシコンに関する調査：「課題提示」を例に, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第9回春期研究大会（発表審査有り）, 06 Jun. 2021, 06 Jun. 2021, 06 Jun. 2021, Japanese
• S. I. ブラウンとM. I. ワルターにみる数学的問題設定の意味：証明を活用した問題分析に焦点を当てて, 辻山洋介; 榎本哲士, 日本科学教育学会 2020年度第5回研究会, 07 Mar. 2021, Japanese
• 問題設定において中学生は証明をどのように活用するか：「数と式」における実践, 辻山洋介; 垣野内将貴; 佐久間淳一, 日本科学教育学会 2020年度第3回研究会, 13 Dec. 2020, Japanese
• 問題設定における証明の説明性の顕在化：中学校数学科における実践を通して, 辻山洋介; 佐久間淳一; 垣野内将貴, 日本数学教育学会 第52回秋期研究大会, 16 Nov. 2019, Japanese, Domestic conference
• 図形の求答問題をもとにした数学的探究を実現する教材開発：公立中学校での実践を通して, 加藤幸太; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第52回秋期研究大会, 16 Nov. 2019, Japanese, Domestic conference
• 授業過程の研究手法としてのアーギュメンテーション分析, 真野祐輔; David A. Reid; 小松孝太郎; 辻山洋介, 日本科学教育学会 第43回年会, 25 Aug. 2019, Japanese, Domestic conference
• 科学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発：領域「データの活用」における調査結果の考察, 辻山洋介; 青山和裕; 小松孝太郎; 永田潤一郎; 吉川厚, 日本科学教育学会 第43回年会, 23 Aug. 2019, Japanese, Domestic conference
• Explanatory function of proving within the context of problem posing, Tsujiyama, Y; Sakuma, J; Kakinouchi, M, International Seminar of Research on Teaching and Learning of Mathematical Proof, 17 Mar. 2019, English, International conference
• 科学教育の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発：領域「データの活用」における調査内容について, 永田潤一郎; 青山和裕; 小松孝太郎; 辻山洋介, 日本科学教育学会 第42回年会, 17 Aug. 2018, Japanese, Domestic conference
• 確率モデルの解釈・評価・比較における生徒の蓋然的な思考の様相：トゥールミンの「論のレイアウト」による分析を通して, 辻山洋介; 小林隆義, 日本科学教育学会 第42回年会, 17 Aug. 2018, Japanese, Domestic conference
• 課題探究として証明することを実現する指導法の開発：領域「データの活用」に焦点をあてて, 小松孝太郎; 永田潤一郎; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第6回春期研究大会, 10 Jun. 2018, 10 Jun. 2018, 10 Jun. 2018, Japanese, Domestic conference
• 数学的確率と統計的確率に基づいて同様に確からしい根元事象を考察する活動：中学生が設定したモデルとその変容, 小林隆義; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第50回秋期研究大会（愛知教育大学）, 04 Nov. 2017, Japanese, Domestic conference
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発：領域「資料の活用」における指導法の開発に向けて, 永田潤一郎; 青山和裕; 辻山洋介; 小松孝太郎; 廣瀬俊哉, 日本科学教育学会 第41回年会（サンポート高松）, 29 Aug. 2017, Japanese, Domestic conference
• 数学教育におけるargumentationに着目した証明研究の展開：論証カリキュラムの開発研究における論点, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第5回春期研究大会（横浜国立大学）, 11 Jun. 2017, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における証明活動の構造に関する研究：argumentationを視点として, 辻山洋介, 平成28年度関東地区数学教育談話会（横浜国立大学）, 04 Mar. 2017, Japanese, Domestic conference
• 数学学習における問題の焦点化に関する実践的考察：連立方程式の解の追究を事例として, 杉田有一; 小林隆義; 安藤和弥; 浜田滋樹; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第49回秋期研究大会（弘前大学）, 29 Oct. 2016, Japanese, Domestic conference
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発：領域「資料の活用」における授業化の試み, 髙橋伸茂; 青山和裕; 辻山洋介; 永田潤一郎; 小松孝太郎, 日本科学教育学会 第40回年会（ホルトホール大分）, 20 Aug. 2016, Japanese, Domestic conference
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発：領域「資料の活用」における授業化に向けて, 青山和裕; 辻山洋介; 永田潤一郎; 小松孝太郎, 日本科学教育学会 第40回年会（ホルトホール大分）, 20 Aug. 2016, Japanese, Domestic conference
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発：領域「資料の活用」における「活動－内容対応表」の作成, 辻山洋介; 永田潤一郎; 青山和裕; 小松孝太郎, 日本数学教育学会 第4回春期研究大会（埼玉大学）, 12 Jun. 2016, 12 Jun. 2016, 12 Jun. 2016, Japanese, Domestic conference
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発：領域「資料の活用」の開発枠組みの構築, 永田潤一郎; 青山和裕; 辻山洋介; 小松孝太郎, 日本数学教育学会 第3回春期研究大会（東京理科大学）, 28 Jun. 2015, 28 Jun. 2015, 28 Jun. 2015, Japanese, Domestic conference
• Devising a plan, constructing a proof, and appreciating the plan: A lesson on ‘properties of parallelograms’, Tsujiyama, Y; Yui, K, International Seminar on Mathematics Education at Shinshu University, 26 Mar. 2015, English, International conference
• 学校数学における証明と論駁の活動を促すデザイン実験の構想, 小松孝太郎; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第47回秋期研究大会（熊本大学）, 08 Nov. 2014, Japanese, Domestic conference
• 中学校図形領域における課題探究として証明することの授業化：第２学年の内容「平行四辺形の性質」, 辻山洋介; 油井幸樹, 日本数学教育学会 第2回春期研究大会（東京学芸大学）, 29 Jun. 2014, 29 Jun. 2014, 29 Jun. 2014, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における図が付された証明問題の可能性：ラカトシュの演繹的推量に焦点を当てて, 小松孝太郎; 辻山洋介; 坂巻主太; 小池徳男, 日本科学教育学会 第37回年会（三重大学）, 07 Sep. 2013, Japanese, Domestic conference
• Theoretical considerations on proof problem with diagram: Toward principles of task design to foster proofs and refutations in mathematical learning, Tsujiyama, Y, Seminer on Mathematics & Science Education Research, University of Southampton, UK, 05 Jul. 2013, English, International conference
• 課題探究として証明することのカリキュラム開発：中学校第二学年数学科の領域「数と式」及び「図形」における学習の構想, 宮﨑樹夫; 佐々祐之; 辻山洋介, 日本数学教育学会 第1回春期研究大会（筑波大学）, 30 Jun. 2013, 30 Jun. 2013, 30 Jun. 2013, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における証明の構成に関する研究の現状と課題, 辻山 洋介, 熊本大学2012数学教育セミナー（熊本大学）, 23 Jul. 2012, Japanese, Domestic conference
• 図の付された証明問題における証明の構想の特徴, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第44回数学教育論文発表会（上越教育大学）, 13 Nov. 2011, 13 Nov. 2011, 13 Nov. 2011, Japanese, Domestic conference
• On the role of looking back at proving processes in school mathematics: Focusing on argumentation, Yosuke TSUJIYAMA, The 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (University of Rzeszów, Poland), 10 Feb. 2011, English, International conference
• argumentationを視点とした学校数学における証明の構想の方法, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第43回数学教育論文発表会（宮崎大学）, 14 Nov. 2010, 14 Nov. 2010, 14 Nov. 2010, Japanese, Domestic conference
• 既習の証明活動の活用による証明の構想のあり方に関する一考察：argumentationの「裏づけ」に着目して, 辻山洋介, 日本科学教育学会 第34回年会(広島大学), 11 Sep. 2010, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における証明活動の振り返りの要件：argumentationを視点として, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第42回数学教育論文発表会（静岡大学）, 08 Nov. 2009, 08 Nov. 2009, 08 Nov. 2009, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における証明活動を捉える視点に関する一考察：活動としての側面に焦点を当てて, 辻山洋介, 日本科学教育学会 第33回年会（同志社女子大学）, 25 Aug. 2009, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における証明の構想の意義に関する一考察, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第41回数学教育論文発表会（筑波大学）, 01 Nov. 2008, 01 Nov. 2008, 01 Nov. 2008, Japanese, Domestic conference
• 学校数学における証明の学習指導に関する一考察：証明の必要性に着目して, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第40回数学教育論文発表会（東京理科大学）, 03 Nov. 2007, Japanese, Domestic conference
• 逆向きの思考に注目した証明指導：記述と説明の活動を通して, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第87回全国算数・数学教育研究大会（長野県立長野西高等学校）, 05 Aug. 2005, Japanese, Domestic conference
• 数学Ａ「平面図形」における中学校幾何の振り返りと発展について, 辻山洋介, 埼玉県高等学校数学教育研究会 平成15年度教育課程研究会全体発表会（埼玉県民活動総合センター）, 17 Feb. 2004, Japanese, Domestic conference
• フェルマの原典解釈による生徒の数学観の変容, 辻山洋介, 日本数学教育学会 第84回全国算数・数学教育研究大会（兵庫県立芦屋高等学校）, 01 Aug. 2002, Japanese, Domestic conference

Awards

• Sep. 2023
• Sep. 2022
• Sep. 2014
• Nov. 2009

Research Projects

• 01 Apr. 2024, 31 Mar. 2029, 24K00413

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• 01 Apr. 2024, 31 Mar. 2029, 24H00163

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• Apr. 2025, Mar. 2029, Coinvestigator, 25K00793

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• 01 Apr. 2024, 31 Mar. 2028, 24K00410

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• Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Shinshu University, 01 Apr. 2020, 31 Mar. 2024, Coinvestigator, 20H01675

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• Oct. 2021, Mar. 2024, Coinvestigator
• A study on students’ learning processes of proving within the context of problem posing by focusing on probability and diversity of argumentation, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Chiba University, Apr. 2020, Mar. 2024, Principal investigator, 20K02904

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• Constructing and Validating Lexicon of Mathematics Teaching Cross-culturally, Shimizu Yoshinori, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (B)), University of Tsukuba, 07 Oct. 2019, 31 Mar. 2023, Coinvestigator, This study systematized the vocabulary used by teachers when discussing school mathematics classes as a "teaching lexicon" and through comparisons with other countries, revealed the unique characteristics of "teaching theories" and teacher instructional behaviors in our country. In particular, the study examined the theoretical foundations of constructing the teaching lexicon, proposed a research framework, and explored research methodologies for comparing teaching lexicons from different socio-cultural backgrounds. It also highlighted the need to establish higher-level categories, called "clusters," for comparing teaching lexicons internationally. Furthermore, interviews were conducted with teachers in Japan and South Korea, revealing the aspects of how Japan's lexicon, which has a tradition of classroom research, is evolving to adapt to revisions in the curriculum guidelines and other factors., 19KK0056

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• 01 Apr. 2019, 31 Mar. 2023, Competitive research funding, 19H01668

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• Facilitating students' problem solving and posing by focusing on argumentative processes of planning proofs, Tsujiyama Yosuke, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Young Scientists (B), Chiba University, 01 Apr. 2017, 31 Mar. 2020, Principal investigator, This study aimed at designing teaching materials and methods to facilitate students' proof construction and problem-posing based on their probable argumentations in planning proofs. For this aim, this study devised a plan of teaching materials and methods theoretically, revised them based on preliminary examinations practically, and verified the revised teaching materials and methods based on real examinations. As a result, this study showed teaching materials and methods especially concerning tasks to be used, clarification of why propositions are true, posing new problems based on solving the original problem, and reflection on original and posed problems., Competitive research funding, 17K14033

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• Universal Designing of Explorative Curriculum and Evaluation, Iwanaga Yasuo, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Shinshu University, 01 Apr. 2016, 31 Mar. 2020, This study showed the following results; 1) the conception of non-cognitive skills special to contents/activities of a subject, 2) the methods for assessing non-cognitive skills raised by curriculum of explorative proving in school mathematics, 3) the universal design of specifying the teachers’ assessment methods. Concerning 2), we developed the models of teachers’ assessment on the contents in junior high school mathematics statistically. Concerning 3), we adopted the methods to develop the models of teachers’ assessment to UK teachers, and specified the problems to be solved accompanying with designing the method universal., Competitive research funding, 16H02068

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• Development of Teaching Method based on Curriculum of Explorative Proving and their Verification by Scientific Evidence, Shimizu Shizumi, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Teikyo University, 01 Apr. 2014, 31 Mar. 2018, In order to develop teaching methods based on the curriculum of explorative proving and verify their effect in lower secondary education, this study firstly defined the concept of teaching methods based on the curriculum of explorative proving as follows: the methods for realizing the shifts of learning levels in the frameworks for developing the curriculum of explorative proving. Next, according to each framework of four domains of lower secondary school mathematics (Algebra, Geometry, Function, Data Handling), domain-specific teaching methods were developed, and their effects and limitations were clarified., Competitive research funding, 26282039

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• Characterization of learning processes of students reflection on their processes of planning a proof based on S. E. Toulmin s concept of argumentation, Tsujiyama Yosuke, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Young Scientists (B), 01 Apr. 2014, 31 Mar. 2017, Principal investigator, Proving is an essential component in mathematical activities, but a difficult one for many students. We assume that one reason for this might be that unsuccessful arguments made during the process of planning a proof do not appear in the completed proof, and therefore students cannot see how those arguments influenced the proof. If students could reflect on such arguments, they would be able to learn about proving. This study focused on Toulmin’s studies on argumentation, characterized processes of proving concerning its plausibility and probability, and examined students’ learning processes by designing, implementing, and analyzing eighth-grade geometry lessons. It constructed a learning process that consists of conjecturing statements, planning and constructing proofs of the statements, reflecting on the processes of planning proofs based on constructed proofs, finding new statements and considering the relationship between the initial and new statements based on the plans., Competitive research funding, 26780504

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• Development and Feasibility of Curriculum for Explorative explanation based on Scientific Evidences, IWANAGA Yasuo, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Shinshu University, 31 Oct. 2012, 31 Mar. 2017, This study firstly defined explorative explanations as activities produced by the interactions among generating propositions (planning/construction), generating explanations (planning/construction), examining/improving/advancing. Next, in all of four content areas of junior high school mathematics (“Number and Expression”, “Geometry”, “Function”, “Handling data”), four kinds of curriculum frameworks corresponding to these areas were developed with reference to the characteristics of explanation peculiar to each area. By applying these frameworks, tables connecting contents with activities along with National curriculum of Japan. Finally, the series of lessons based on the tables were planned and implemented, the feasibility of these curricula was confirmed, and research problems worthy to approach are identified., Competitive research funding, 24243077

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• Development and Realization of Curriculum for Explorative Proving in Secondary School Mathematics, MIYAZAKI Mikio; CHINO Kimiho; KOMATSU Kotaro; IWATA Koji; NAGATA Junichiro; SASA Hiroyuki; TSUJIYAMA Yosuke, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Shinshu University, 01 Apr. 2011, 31 Mar. 2016, Key word “Explorative proving” is defined as the interactions among the following aspects: producing propositions, producing proofs (planning/ constructing), evaluating| improving| advancing. Based on this definition the problematics of current curriculum are specified. In order to resolve the specified, the framework to develop the curriculum of explorative proving is concluded with especially focusing on the followings: planning proofs, constructing proofs, and evaluating| improving| advancing. By applying the framework to the current curriculum, corresponding tables between contents and activity are formulated. These tables show the relations of the intended contents and the essential activities. Sharing these tables between practitioners and researchers makes it possible to collaborate in realizing lessons in accordance with the frameworks and the tables. Finally, by the collaboration the feasibility of the developed curriculum is verified., Competitive research funding, 23330255

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• Developing a framework to analyse students' argumentative activities in the learning and teaching of proving, TSUJIYAMA YOSUKE, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Research Activity Start-up, 31 Aug. 2012, 31 Mar. 2014, Principal investigator, Proof and proving should be central to students' school mathematical experience. However, innumerable students have difficulties in producing a proof. The overall purpose of this study is to improve the learning and teaching for breaking through this situation. In particular, this study focuses on plausibility and probability of proving processes and aims at developing a framework to analyse students' argumentative activities in the learning and teaching of proving. By examining existing studies, conducting a teaching experiment and analysing its results, this study develops a framework and derives implications for teaching., Competitive research funding, 24830017

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• Apr. 2010, 2011, Principal investigator, Competitive research funding, 10J00828

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Educational Activities

Teaching Experience

• Teaching Materials in Mathematics, Chiba University
• Seminar on teaching profession, Toho University
• Introduction to Mathematics Education, Toho University
• Study of mathematics teaching materials, Toho University

Social Contribution

Social Contribution

• 墨田区立第三寺島小学校 令和7年度第4回授業研究会, 13 Nov. 2025
• 墨田区立言問小学校 令和7年度第6回授業研究会, 10 Nov. 2025
• 墨田区教育研究会算数部11月授業研究会・講演会（墨田区立外手小学校）, 05 Nov. 2025
• 市川市立富美浜小学校 令和7年度第4回授業研究会, 17 Oct. 2025
• 墨田区立第三寺島小学校 令和7年度第3回授業研究会, 19 Sep. 2025
• 墨田区立言問小学校 令和7年度第5回授業研究会, 17 Sep. 2025
• 松戸市立牧野原中学校 授業研究会, 12 Sep. 2025
• 飯山市学力向上事業 夏期研修会（飯山市文化交流館なちゅら）, 04 Aug. 2025
• 墨田区立第三寺島小学校 令和7年度第2回授業研究会, 15 Jul. 2025
• 墨田区立言問小学校 令和7年度第4回授業研究会, 09 Jul. 2025
• 墨田区立言問小学校 令和7年度第3回授業研究会, 02 Jul. 2025
• 市川市立富美浜小学校 令和7年度第3回授業授業研究会, 27 Jun. 2025
• 市川市立富美浜小学校 令和7年度第2回授業研究会, 18 Jun. 2025
• 墨田区立言問小学校 令和7年度第2回授業研究会, 04 Jun. 2025
• 墨田区立第三寺島小学校 令和7年度第1回授業研究会, 21 May 2025
• 市川市立富美浜小学校 令和7年度第1回授業研究会, 07 May 2025
• 墨田区立言問小学校 令和7年度第1回授業研究会, 30 Apr. 2025
• 大多喜町立大多喜中学校 授業研究会, 18 Mar. 2025
• 川越市立砂中学校 授業研究会, 17 Mar. 2025
• 市川市立富美浜小学校 令和6年度第5回授業研究会, 28 Feb. 2025
• 筑波大学附属中学校数学科 特別授業, 19 Feb. 2025
• 東京都教師道場地区公開授業（台東区立東泉小学校）, 29 Jan. 2025
• 墨田区 令和6年度算数科第3回指導教諭模範授業（墨田区立立花吾嬬の森小学校）, 24 Jan. 2025
• 墨田区立言問小学校 令和6年度第7回授業研究会, 22 Jan. 2025
• 「三角形と四角形」「単位量当たりの大きさ」における自ら表現し考えを深め合う児童の育成：意味づけに着目して, 18 Dec. 2024
• 算数科における問題解決による指導の再考：学習過程に着目した授業研究に向けて, 11 Dec. 2024
• Ｌ字図形の面積の求め方を考え説明する活動を通して問いと考えを深める授業づくり：「どの子にもわかる喜びと学ぶ楽しさを味わわせる」ことを目指して, 04 Dec. 2024
• 比例・反比例を用いて事象を捉え考察する活動を通してＩＣＴ機器を活用し「主体的・対話的で深い学び」へと導く, 27 Nov. 2024
• 日常場面において円の半径の求め方を考える活動を通して問いと考えを深める授業づくり：「どの子にもわかる喜びと学ぶ楽しさを味わわせる」ことを目指して, 20 Nov. 2024
• 三角形の面積の求め方を考え説明する活動を通して問いと考えを深める授業づくり：「どの子にもわかる喜びと学ぶ楽しさを味わわせる」ことを目指して, 13 Nov. 2024
• 算数・数学の学習過程を意識した数学的に考える資質・能力を育成する授業づくり：テープの長さの表し方を考える活動を通して分数の意味の理解を深める, 06 Nov. 2024
• 事象において数学を活用する活動を通して知識・技能の確実な定着を図る：事象と数学の関係付けに着目した数学的に考える力の育成, 30 Oct. 2024
• 「加法の計算の仕方」と「球の特徴」における自ら表現し考えを深め合う児童の育成：意味づけに関する表現を通じて考えを深め合う, 16 Oct. 2024
• 算数・数学の学習過程を意識した数学的に考える資質・能力を育成する授業づくり：たし算を探す活動を通してたし算について考える力を育成する, 09 Oct. 2024
• 円の複合図形の面積を考える活動を通して問いと考えを深める授業づくり：「どの子にもわかる喜びと学ぶ楽しさを味わわせる」ことを目指して, 25 Sep. 2024
• 川越市立砂中学校 授業研究会, 24 Sep. 2024
• 問題発見・解決を通して数学的に考える力を育成する授業づくり：意味づけと数学的な見方・考え方に着目して, 28 Jun. 2024
• 数学科授業における「疑問や問い」と向き合うこと（２）, 27 Jun. 2024
• 「見積り」と「場合の整理」における自ら表現し考えを深め合う児童の育成：意味づけに関する表現を通じて考えを深め合う, 26 Jun. 2024
• 高等学校数学科における教材研究と授業づくりの視点：問題発見・解決の過程に着目して, 19 Jun. 2024
• 子どもの思考を動かす算数科学習指導：事象を数理的に捉えることに着目して, 10 Jun. 2024
• 長さの単位を考える活動を通して問いと考えを深める授業づくり：「どの子にもわかる喜びと学ぶ楽しさ を味わわせる」ことを目指して, 22 May 2024
• 「自ら表現し考えを深め合う児童の育成」の研究に向けて：数学的活動において「意味づけ」に関する表現を通じて考えを深める, 01 May 2024
• どの子にもわかる喜びと学ぶ楽しさを味わわせる授業づくり」の研究に向けて：数学的活動を通じて子どもの問いと考えを深める, 24 Apr. 2024
• 三角形をつくり分類することにおける定式化と解釈の変容, 25 Jan. 2024
• 「変わり方」に着目した事象の定式化の質的な高まり, 17 Jan. 2024
• 算数・数学の学習過程に着目した思考力・判断力・表現力を育成する授業づくり：授業研究会参加者の共通の「着眼点」として, 17 Jan. 2024
• 算数・数学の学習過程を意識した数学的に考える資質・能力を育成する授業づくり：活動と指導目標を子どもの思考でつなげる, 13 Dec. 2023
• 相似な図形の性質の活用を通して「主体的・対話的で深い学び」へと導く学習指導, 29 Nov. 2023
• 広さの定式化と面積の解釈における考察対象の変容, 10 Nov. 2023
• 算数・数学の学習過程に着目した授業づくりの視点：具体的な操作をもとに計算の仕方を考える, 08 Nov. 2023
• 全体講師, 31 Oct. 2023
• 算数・数学の学習過程に着目した授業づくり：多角形の角の和の追究, 11 Oct. 2023
• 比例の利用における定式化と解釈：関数の考えに焦点を当てて, 05 Oct. 2023
• 一次関数の利用における定式化と解釈, 28 Sep. 2023
• 免許法認定講習 初等教科教育法算数, 24 Aug. 2023, 31 Aug. 2023
• 棒グラフの利用における事象の解釈, 18 Jul. 2023
• 数学科授業における「疑問や問い」と向き合うこと, 29 Jun. 2023
• 連立方程式を活用した問題づくりを通して「主体的・対話的で深い学び」を実現する, 28 Jun. 2023
• 文字式の導入場面における式の多様な意味の追究, 05 Jun. 2023
• 変化に着目した日常事象の問題解決における定式化の意味, 20 Feb. 2023
• 確率の意味の追究における数学的リテラシーの育成, 07 Feb. 2023
• 方程式を活用した問題設定を通して塵劫記の解き方の意味を考察する授業づくり, 30 Jan. 2023
• 広さの数値化における定式化の過程, 09 Dec. 2022
• 数学的活動を通して広さの意味と比べ方の知識を育成する算数指導, 09 Nov. 2022
• 比の利用における数学的リテラシーの育成, 02 Nov. 2022
• 中学校数学科における数学的活動を通して数学のよさの実感を促す授業づくり, 31 Oct. 2022
• 小学校算数科 「計算のきまり」における数学的リテラシー育成のための授業開発, 21 Oct. 2022
• 一元一次方程式の利用における数学的に考える資質・能力を育成する指導：数学的活動を通して, 19 Oct. 2022
• 図形の面積の求め方における数学的に考える資質・能力を育成する算数指導：数学的活動を通して, 12 Oct. 2022
• 一次関数の利用と数学的リテラシーの育成, 08 Sep. 2022
• 中学校数学科における問題設定を視点とした教材研究：いかにして問題の解決を活かすか, 03 Aug. 2022
• ＩＣＴを活用した合同な図形の学習指導, 22 Jun. 2022
• 割合の利用と数学的リテラシーの育成, 22 Mar. 2022
• 「問題発見・解決の過程」に着目して数学的活動を具体化する：数学的活動を通した指導に向けて, 19 Jan. 2022
• 除法の学習において帰納的に考える力を身につけさせるための授業はどうあるべきか, 11 Nov. 2021
• 研究会 全体講師, 05 Nov. 2021
• 数学的活動を通した指導に向けての教材研究：問題発見・解決の過程に着目した具体化, 11 Sep. 2021
• 研究会 指導・助言, 07 Sep. 2021
• 高大連携講座, 05 Jun. 2021
• これからの算数・数学教育における教材研究と授業構成, 03 Jun. 2021
• 中学校数学科 新学習指導要領を踏まえた授業における指導と評価, 03 Feb. 2021
• 中学校数学科における問題設定を視点とした教材研究：何を，なぜ，どのように, 04 Aug. 2020
• これからの算数・数学教育における教材研究と授業構成, 04 Jun. 2020
• 「子どもが問題をつくること」に焦点を当てた算数・数学の学習指導, 14 Jan. 2020
• 対話的学習活動を取り入れた数学科授業：対話は指導の目的か内容か方法か, 25 Oct. 2019
• 研究会 講演 「教科の特質を踏まえた算数の教材研究：何を，どのように」, 30 Aug. 2019
• 研修会 講演 「児童・生徒が問題をつくることに着目した算数・数学の授業改善」, 23 Aug. 2019
• 免許法認定講習 初等教科教育法算数, 19 Aug. 2019, 20 Aug. 2019
• 免許法認定講習（小学校教諭） 初等教科教育法算数, 19 Aug. 2019, 20 Aug. 2019
• 研究会 講演 「主体的・対話的で深い学びの実現：深い学びを目指した授業改善」, 19 Jun. 2019
• Study Conference (ICMI Study 24), Local Organizing Committee, 25 Nov. 2018, 30 Nov. 2018
• 教育重点連携高等学校における模擬講義（千葉県立千葉東高等学校）, 16 Nov. 2018
• 研究会 全体講師, 02 Nov. 2018
• 研究会 講演 「数学的な問題解決・問題発見と向き合う教材研究と授業づくり」, 10 Oct. 2018
• 研修会 講演 「問題設定に焦点を当てた 算数・数学の教材研究と授業構成」, 24 Aug. 2018
• 研修会 講演 「教科の特質を踏まえた算数・数学の教材研究」, 25 Aug. 2017
• 算数・数学科におけるアクティブ・ラーニングのあり方, 25 Jul. 2017
• 教育重点連携高等学校における基礎教養講座 （千葉県立千葉東高等学校）, 20 May 2017
• 研修会 講演 「数学的問題解決のプロセスに焦点を当てた教材研究」, 26 Aug. 2016
• 研究ワークショップ 事務局, 16 Sep. 2015
• 授業研究会 指導助言 「中学校数学科における『式に表すこと』『式をよむこと』の指導」, 19 Jun. 2015
• 研究会 講師 「課題探究として証明することの授業化：前時の説明を振り返り，本時の説明の見通しを得る活動」, 29 Jan. 2015
• 授業研究会 研究協議パネリスト, 08 Feb. 2014
• 研修会 ワークショップ講師 「学習者と数学に学ぶ教材研究」, 18 Dec. 2013
• 研修会 講師 「証明を構想する活動に焦点を当てた授業づくり」, 18 Dec. 2013
• 学会（EARCOME5）論文集編集委員，受付委員主任, The 5th ICMI - East Asia Regional Conference on Mathematics Education, 18 Aug. 2010
• 学会（第41回数学教育論文発表会）論文集編集主任, 01 Nov. 2008
• 研究講演会 通訳・司会・運営 「証明の学習指導を包括的な視座から改善する」, 08 Dec. 2007